Pensament computacional sense pantalles: estratègies i activitats desendollades per a l'aula

Mòdul 1. Introducció al pensament computacional desendollat

• Definició i importància del pensament computacional: Què és el pensament computacional? - Diferències entre diferents tipus de pensament - Pensament computacional en l'educació - Exemples reals d'aplicació a l'aula

• Dimensions bàsiques: descomposició, patrons, abstracció, algoritmes: Introducció - Descomposició - Reconeixement de patrons - Abstracció - Algoritmes - Posem a prova les dimensions

• Enfocament desendollat: característiques, avantatges i limitacions: Què vol dir desendollat? -  Característiques principals - Avantatges i limitacions de l'enfocament desendollat

• Exemples d’activitats sense pantalles a diferents etapes educatives: Introducció - Activitats de llengües - Activitats de matemàtiques - Activitats de ciències - Recursos i enllaços útils

Mòdul 2. Activitats desendollades de lògica i algoritmes

• Lògica bàsica i estructures seqüencials: Què entenem per lògica bàsica en context educatiu? -  Les estructures seqüencials -  Exemples d’activitats sense tecnologia per treballar la lògica i les seqüències - Importància pedagògica de treballar la lògica seqüencial a l’aula -  Microactivitats per treballar la seqüència

• Instruccions pas a pas i pensament algorítmic: Què és el pensament algorítmic? - Relació entre seqüenciació i algoritmes - Dificultats habituals a l’hora de descriure processos - Activitats pràctiques del pensament algorítmic

• Repeticions i bucles en activitats manipulatives: Què són les repeticions i bucles en un algoritme? - Importància del treball de repeticions i bucles - Com treballar-ho sense pantalles? - Exemple d'activitat de repeticions i bucles

• Recursos i materials habituals: graelles, targetes, espais físics: Materials senzills per a activitats de lògica i algoritmes - Preparar espais -  Reflexions sobre l’ús de materials manipulatius

Mòdul 3. El pensament computacional a través de les narratives

• Pensament computacional aplicat a l’àmbit narratiu: Recordem el concepte de pensament computacional - Components claus del pensament computacional en la narració -  Integració del pensament computacional en les pràctiques educatives

• Seqüencialitat en els relats: La importància de la seqüència - La seqüència com a eina per construir sentit - Errors habituals i com abordar-los - Com estructurar un relat seqüencial

• Bifurcacions narratives i estructures condicionals: Quan una història pot anar per camins diferents - Condicions i decisions: com fer-les visibles - De les paraules als diagrames: visualitzar els camins - Estructures de decisió i flux narratiu - Guia per desenvolupar històries amb condicions a l’aula - Exemple de conte amb bifurcació       

• Pensament algorítmic i estructures narratives: La narrativa com a estructura de dades - Comparació entre contes tradicionals i esquemes d’algoritmes -  Com construir relats a partir d’una estructura algorítmica - L’impacte d’aquesta metodologia en l’expressió escrita i la resolució de problemes

• Creativitat, lògica i transversalitat: Desenvolupar la creativitat a través de l’ordre lògic - Com reforçar la competència lingüística i el pensament estructurat sense pantalles - Exemples de treball transversal (sense ús de tecnologia)

Mòdul 4. Creació del banc personalitzat d’activitats

• Planificació d’activitats didàctiques: Definició d’objectius -  Selecció de recursos -  Seqüència de passos - Plantilla de planificació d'activitats didàctiques

• Adequació de les activitats al nivell educatiu: Principis generals d’adequació - Educació infantil - Educació primària - Educació secundària obligatòria - Atenció a la diversitat - Quadre comparatiu sintetitzat

• Connexions amb diferents disciplines: Principis generals de transversalitat - Matemàtiques - Llengües - Coneixement del medi - Educació artística - Educació física

• Avaluació, autoavaluació i coavaluació en el pensament computacional: Principis generals de l’avaluació en pensament computacional - Estratègies d’avaluació del personal docent - Estratègies d'autoavaluació de l'alumnat -  Estratègies de coavaluació i feedback entre iguals - Recursos i eines per a l'avaluació, l’autoavaluació i la coavaluació