3.477 docents formats
30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Tots els nivells
Tutoritzat per Rubén Casado Valle
Reconegut Departament Educació
30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Tots els nivells
Tutoritzat per Rubén Casado Valle
Reconegut Departament Educació
L’objectiu principal d’aquest curs és posar les bases teòriques de la tasca avaluativa i reflexionar sobre les diferents parts que la componen i la seva importància. Durant el curs es donaran eines per redactar objectius, criteris i indicadors d’avaluació i es reflexionarà sobre el paper que té el o la docent com agent avaluador. També es presentaran diferents eines avaluatives i s’incidirà en profunditat en la utilització de les rúbriques, les carpetes d’aprenentatge i les dianes, i es donarà especial importància al seu disseny i aplicació. A través del marc teòric i de diferents recursos i activitats, el personal docent obtindrà eines per dissenyar i aplicar les seves pròpies rúbriques, carpetes d’aprenentatge i dianes i, a més, reflexionar sobre les estratègies que afavoreixen l’aprenentatge.
Conèixer la importància de la tasca avaluativa com a eina d'aprenentatge.
Conèixer les diferències entre l'avaluació tradicional i l'avaluació alternativa.
Reflexionar sobre el rol del personal docent com agent avaluador.
Aprendre a redactar objectius, criteris i indicadors d'avaluació.
Formar els i les docents per utilitzar i dissenyar una rúbrica.
Formar els i les docents per utilitzar i dissenyar una carpeta d'aprenentatge.
Formar els i les docents per utilitzar i dissenyar una diana.
Mòdul 1. Bases pedagògiques per a una avaluació formativa
Marc teòric
Objectiu de l'avaluació (Com avaluem?; Definició d'objectius, criteris i indicadors d'avaluació; Mapa d'avaluació)
Avaluació per competències
Rol del personal docent
Dificultats i recomanacions
Mòdul 2. Rúbriques
Concepte (Què és una rúbrica?; Avantatges i inconvenients)
Quins tipus de rúbrica hi ha? (Rúbrica global; Rúbrica analítica)
Disseny (Estructura; Com s'elabora una rúbrica?; Com s'elabora una rúbrica amb l'alumnat?; Eines per dissenyar rúbriques)
Exemples de rúbriques
Mòdul 3. Carpeta d'aprenentatge i dianes
Carpeta d'aprenentatge (Què és una carpeta d'aprenentatge?; Què es pot incloure en una carpeta d'aprenentatge?; Avantatges de l'ús de la carpeta d'aprenentatge; Com s'avaluen els aprenentatges?)
Tipus de carpetes d'aprenentatge (Quins tipus de carpeta d'aprenentatge hi ha?)
Elaboració de la carpeta d'aprenentatge (Estructura; Com s'elabora una carpeta d'aprenentatge?; Requisits per dissenyar una carpeta d'aprenentatge; Exemples)
Dianes (Com s'elaboren?; Com a resum)
87
40 h.
Propera convocatòria de l'1 al 29 d'octubre de 2024
941
30 h.
Propera convocatòria de l'1 al 22 d'octubre de 2024
846
40 h.
Propera convocatòria de l'1 al 29 d'octubre de 2024